“这一趟企业‘取经’，让我收获满满。”开云手机在线登入教师刘芳芳在参观调研贝发集团股份有限公司后说。作为该校中青年教职工培训培养计划的重要一环，前不久，宁波城市职院校领导作为中青年教师导师，分别带领中青年教职工赴当地知名企业开展现场学习。调研结束后，学员不仅要撰写完成调研报告，还要与导师交流心得，而这样的学习与交流，已经在该校持续半年之久了。
2022年11月，宁波城市职院中青年教职工培训培养计划正式启动，培训时间为1年。“举办培训班的初心很简单，中青年教师是下一阶段学校事业发展的中坚力量，帮助他们尽快提升职业认知、激发内在动力和创造成长环境迫在眉睫。”宁波城市职院党委书记周国明说，为此，学校整合全校资源，校领导组团当导师，发挥“老带新”作用，持续激发“传帮带”活力，从而高质量推动培养计划顺利实施，力争铸造一支“精锐部队”。
据介绍，该校222名中青年教师都参加了此次培训，分为5个班。其中，近5年入职的辅导员和管理人员所在的班级为匠心班，近5年入职的且具有中级职称、具有副高职称的骨干专任教师所在的班级为匠师班。按照所在班级的不同，学校精心设计了课程，所有课程上课时间都固定安排在每周五下午。
记者翻开培训手册，发现课程内容十分丰富，既有贯彻党的二十大精神的专题学习，也有《红楼梦》、阳明心学等人文课程；既有高职教育的趋势发展解读，也有校史校情的寻根溯源。此外，还有小组讨论和实践学习。导师上课过程中，还会根据学员的实际工作，专门设计教学内容。匠师2班导师徐济惠从年轻教师社会阅历少、企业技术要求和教学内容有脱节的现象出发，把课堂“搬”进了企业车间。
发表2篇核心期刊论文、在3项国家级赛事获奖、立项省级教科研项目28项……在该校人事处（教师工作部）提供的中期检查表上，记者看到，半年时间，学员们已积累了不少成果。“通过这样的考核形式，倒逼学员主动学习、自我提高，切实提升能力素质，拒绝做‘躺平式’教师。”宁波城市职院人事处（教师工作部）负责人丁俏蕾表示。
“虽说是自家办的培训班，但学员想要‘毕业’并不容易。”丁俏蕾说，培养周期内，完成成才手册上每次的学习任务是基本要求，学员还要根据自身岗位完成一份研究报告并获导师认可，此外还要主持教科研项目，或发表论文，或获得校级以上荣誉等，才算达到合格要求。
“高标准严要求的培训，对我来说很有用。”匠师1班学员于飞龙是该校去年入职的学生技能竞赛指导教师，在今年浙江省职业院校技能大赛（高职组）园艺赛项上，他指导的学生夺得冠军。“这和导师的日常指导密不可分，让我对技能竞赛的认识更加深入。”于飞龙说。
来源：《浙江教育报》第03版：高教经纬 2023年6月16日
